奧爾夫的教學實踐是通過即興性的創造活動開啟了兒童想象力的閘門，把他們放入想象、幻想的自由天際去飛翔。孩子的生活經驗沒有受太多的社會影響而定型，因此他們天然對音樂具有創造性，在聽到美妙的聲音時，他們能根據自己的想象，描繪出一幕幕美麗的畫面，并能通過簡單的樂器即興演奏、即興表演，使孩子也從事藝術家的工作，用音樂去挖掘、去創作，去發揮想象。當他們沒有樂器時，他們能用手、腳等代替樂器進行演奏，充分體現對音樂的創造性。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂可以培養學生的感知反應能力。杭州奧爾夫音樂教案小班

奧爾夫音樂教育原理：親自參與、訴諸感性、回歸人本：情商是人們智力發展的一個重要因素，以往人們不知道通過何種途徑去培養，奧爾夫就是一個培養情商的好方法。通過孩子的視、聽、觸、嗅，較大限度地調動孩子各個方面的能力，開發孩子的潛能。原本的音樂是一種人們必須自己參與的音樂。音樂在這里的作用在于，它使人們成為一個主動者參與其間，而不只是一個聆聽者。當音樂響起，你可以用身體動作表達，就像有的小孩子，聽到電視里面唱歌或者跳舞，也扭動小屁股跳起來，嘴里也哼唱起來。這種自娛自樂的音樂形式有助于情感的抒發與宣泄。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。北京寄宿制幼兒園奧爾夫音樂課程奧爾夫音樂教育是當今世界較有名的音樂教育之一。

奧爾夫音樂教育的可貴之處在于：1、音樂教育不再是個別的，而是讓每一個孩子都有了機會來感受，表現音樂的豐富性。2、讓孩子們擺脫了琴凳琴弦的束縛，也不再只是被動地聆聽。沒有枯燥乏味的技巧訓練，即可讓孩子進入表現音樂的階段，使學習音樂不再那么“BORING”。3、孩子不再是一直被動地學習固化的東西，而有了自己普遍的即興創作的空間。4、把孩子從單純的個體化的練聲，練琴帶入了合作的天地，讓他們早早地開始學習如何協作、服從、領導與被領導。5、在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內涵，去產生人與人之間的在情感上的溝通與聯系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協調能力。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。

奧爾夫音樂教育體系是當今世界較有名、影響較普遍的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術世界，音樂不再只是旋律和節奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術相聯系。他們可能在老師的引導下去關注特定的一個聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。奧爾夫音樂教學法是一種先進而獨特的音樂教學法。它用兒童喜聞樂見的形式如說兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養兒童的樂感，尤其是節奏感和聽力，使兒童能夠感受音樂帶來的快樂，熱愛音樂。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂可以綜合提高理解力。

奧爾夫音樂對幼兒教育的作用是什么呢？培養幼兒專注力和協調力。由于在上課時，寶寶耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學唱、還要配合各種動作，調動了寶寶各個器體都要參與音樂的表現，從而使寶寶注意力集中，學習得非常快。同時也鍛煉了各器體的協調能力。比如前面學的奧爾夫音樂《開始和停止》中，讓寶寶感知音樂有反復地開始和突然停止的特點，有利于培養寶寶對音樂的專注力和動作的協調能力。奧爾夫音樂教學嘗試制定配器方法，創造性地選擇樂器；鼓勵寶寶進行即興創造伴奏，積累寶寶演奏的經驗，大膽合理的進行創作。寶寶在興趣濃厚的游戲中邊玩邊學，大幅度提高了寶寶在音樂課堂教學過程中的參與意識和參與能力，增強了寶寶學習音樂的興趣和自信心。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂帶有自娛的特性，這就吸引了兒童參加進來，讓孩子在玩樂中懂得音樂。重慶私立幼兒園奧爾夫音樂特點

奧爾夫音樂沒有枯燥乏味的技巧訓練，即可讓孩子進入表現音樂的階段。杭州奧爾夫音樂教案小班

奧爾夫音樂啟蒙教育主要針對0-6歲幼兒的音樂啟蒙教育，它遵循孩子成長規律，分階段有重點的實施音樂教育。在奧爾夫音樂教育中，強調用各種各樣的方式，加入到音樂活動中來，比如用語言、用身體、用能找到的日常器具，從跟著音樂起舞、配合，到設計、編排、合奏樂曲，都是很好的參與活動。奧爾夫音樂把音樂、節奏、舞蹈、語言等融合在一起，為兒童提供了聽覺、視覺、觸覺等多重感官刺激，并且讓兒童去模仿、探索音樂，在愉悅的氛圍中主動參與并獲得發展。特別是對自閉癥譜系障礙兒童的社會交往能力、注意力集中能力、情緒控制能力等有比較好的效果。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。杭州奧爾夫音樂教案小班

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